活动名称：
无赖猫和小不点，中班 科学
活动重点：
主动参与染色、变色的操作活动，感受物体颜色和三原色结合的变化。
活动难点：
完成实验记录表，加深对颜色混合的理解。
活动目标：
1.主动参与染色、变色的操作活动，感受物体颜色和三原色结合的变化。
2.完成实验记录表，加深对颜色混合的理解。
3.乐意与同伴分享自己对颜色变化的发现。
活动准备：
1.PPT、红黄蓝颜料、调色盘、记录表、一次性纸杯和塑料盆、棉花，小的、围裙，水彩笔。
2.活动前让幼儿了解三原色，认识常见颜色；了解荠菜花的额颜色是白色的。
活动过程：
一、利用绘本创设情境，激发幼儿探索的兴趣。
，一 出示绘本《无赖猫和小不点》，引导幼儿认识故事中的人物。
小黑是一个小不点儿，也是一个旅行家，这会儿小黑正骑着乌鸦去旅行。不知走了多久，远处一个小村庄映入眼帘。它在小村庄里遇到了无赖猫，他们的相遇会发生什么事情呢？无赖猫挡住了小黑的去路，不让小黑走。
，二出示情景图片，幼儿感知三原色。
这时，小新、小纯和小石头救了小黑， 小黑说：“你们身上的颜色是怎么回事啊？”小新、小纯和小石头身上的颜色是怎么回事啊？
二、阅读绘本进入游戏，引导幼儿发现颜色的秘密
，一出示小黑和孩子们对话的图片，观察、猜测故事的情节
小黑和孩子们来到了旁边的房子里，它们发现了什么？
孩子们接下来会做什么？
，二出示染色物品，引导幼儿探索颜色的秘密
你们看我这里的杯子里的是什么颜色，红色，我将棉花宝宝放进杯子里，它会变成什么颜色？，红色那这边的杯子分别是什么颜色？，黄、蓝棉花宝宝放里面会变成什么颜色呢？，黄、蓝
小黑为你们准备了红黄蓝颜料、调色盘、记录表、一次性纸杯，棉花，小的请你们自己操作，玩过以后告诉大家：“你是怎么玩的，你发现了什么？”
指导要点：将棉花宝宝放进红色颜料里就变成了红色，放进黄色颜料杯里就变成了黄色，放进蓝色颜料杯里就变成了蓝色。
，三幼儿操作并记录，认识三原色两两结合的变化。
1.教师指导幼儿将操作结果正确记录下来。
实验记录表示意图
2.尝试用不同颜色的棉花宝宝相互混合，观察并记录颜色的变化。
你们的棉花宝宝也想洗洗澡，你们帮它们两个两个一起洗一洗，会有什么变化呢？三个不同颜色的放在一起洗呢？试试看吧。
棉花染色
，将棉花染色→两种颜色进行混色→记录
，将棉花染色→三种颜色进行混色→记录
教师提问：棉花宝宝是怎么变成黑色的啊？
指导要点：原来是红、黄、蓝棉花宝宝都在鱼缸里一起洗澡，它就变成了黑色。孩子们洗完澡了，又会发生什么有趣的事情呢？
三、进入绘本情境，在情景游戏中进一步感受染色的快乐
孩子们洗完澡了，小黑又拿出了几朵荠菜花，而是红色、黄色和绿色的，这又是怎么回事呢？
幼儿操作课件
课件：点击白色的荠菜花分别到三钟颜色的杯子里，然后分别变成红色、黄色和绿色的荠菜花
四、继续阅读绘本，激发幼儿探索更多颜色的兴趣
绘本中小黑到处旅游，见过很多新奇的事，小黑一边给大家讲故事一边吃着小石头准备的东西。画面中还藏有很多颜色的东西。
五、从绘本走向生活，关注身边的事物，延伸对颜色的认识
我们身边的建筑、衣服、动植物等，都有很多很多的颜色，你还想跟颜料宝宝做什么游戏呢？跟旁边的小朋友讲一讲，并去试一试吧！
课程活动反思
幼儿园科学活动中，一般是观察、猜想、记录、操作、验证等步骤，活动过程都是遵循这样的步骤进行，科学活动的气氛不够活跃，缺乏情境性、游戏性和趣味性，不能激发幼儿更进一步探索的兴趣。
《无赖猫和小不点》则将颜色的混合与染色的概念融入在一个充满趣味性的、情境性的故事中。
以无赖猫和小黑的冲突为线索，引出红黄蓝三种颜色小朋友，通过小黑的提问：“你们身上的颜色是怎么回事？”引发幼儿的好奇心，接下来的三个小孩洗澡的情节激发幼儿探索染色和混色的兴趣。
整个活动过程以绘本的片段贯穿始终，幼儿在猜想、观察、操作、记录的过程中主动进行科学探究活动，学习积极性非常高。
皮亚杰曾说过：“孩子是天生的科学家”，在这个活动结束后，幼儿还在区域里继续进行其他物品的染色和混色操作，有的小朋友在回家的路上寻找不一样的颜色，回家进行继续操作，家长们还将孩子们的画面记录下来发在群里，跟班级其他小朋友进行分享，科学就这样走进了孩子的生活中。
教师教学感悟：
仔细研读了这本科学绘本之后，我被绘本中的情节深深吸引了，同时我也相信这种带有故事情节性的科学绘本也会吸引孩子们深入其中。科学绘本比语言绘本更能吸引幼儿的兴趣，在利用绘本进行教学的过程中，我们教师更多关注幼儿是否能根据画面进行讲述、游戏或者创编等，而幼儿在科学绘本活动中，不仅仅要会根据画面进行讲述、猜想情节等，还要操作、记录等探究活动，使幼儿真正地在直接感知、实际操作、亲身体验中感受科学绘本带来的魅力。教师将绘本与科学实验融合，通过绘本引人入胜的情节，不但能激发幼儿学习科学知识的兴趣，激发幼儿探究的强烈欲望，还能帮助幼儿透彻理解自然科学知识，并进一步培养幼儿的科学创新能力。因此科学故事绘本是一种培养幼儿自然科技素养的很好载体。
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